根据吉林省教育厅《关于开展教育教学“质量效益年”活动的通知》（吉教高〔2023〕3号）的精神，为进一步推进专业内涵建设，全面提升我校的教育教学水平和人才培养质量，经研究决定，于2023年开展“教学质量提升行动”。为确保工作开展有序，取得实效，特制定如下工作实施方案。

一、总体思路

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述，贯彻全国教育大会精神、本科教育工作会议精神，紧紧围绕立德树人根本任务和“国内一流应用型大学”建设目标，坚持“以本为本”、推进“四个回归”，以“新工科建设”“一流本科双万计划”“现代产业学院建设”和“审核评估工作”为抓手，以深化应用型本科教育教学改革为动力，以“教学质量提升”为主题，聚焦学校高质量内涵建设，全面提升应用型人才培养质量。

二、重点内容

（一）开展制度完善和培训工作

1.制度修订工作

依据工程教育认证和专业标准，修订主要教学环节的质量标准以及相关教学管理制度，保证专业认证理念落实到教育教学全过程，对教学质量提升起到保障作用，为全面开展审核评估评建工作奠定坚实基础。

2.管理队伍培训工作

组织教学管理规章制度等学习，开展教学管理队伍培训等工作。

（二）专业内涵建设

1.“新工科”建设工作

组织“新工科”建设工作示范交流，召开传统专业改造升级试点项目验收交流会，针对水利水电工程等5个试点专业的典型做法和成效进行经验交流和示范推广；开展微专业建设试点工作。

2.国家级、省级一流专业建设推进工作

对标国家建设标准，研讨专业建设推进工作方案，对一流专业建设情况进行有效跟踪指导，针对存在的问题及时进行指导或协助解决；组织开展一流专业建设经验交流分享活动，充分发挥国家级和省级一流专业建设标杆作用；对标国家和吉林省一流专业建设标准，开展校级一流专业申报工作，促进学校整体专业建设水平提升。

3.辅修专业建设工作

组织召开辅修专业建设工作交流会，进行辅修专业阶段性建设工作研讨，及时解决目前尚存的问题，有序推进辅修专业建设工作。

（三）课程建设

1.一流课程建设工作

组织参加校内外交流研讨活动，对标国家建设标准，研讨一流课程建设推进工作方案；邀请省内外一流课程负责人分享一流课程建设经验，对一流课程建设情况进行有效跟踪指导；组织教师参加线上或线下培训，进一步发挥一流课程的示范引领作用；开展校级一流课程遴选和省级、国家级一流课程申报工作。

2.校企合作课程建设

组织校企合作课程建设交流会，邀请行业企业专家，参与校企合作课程建设，探索项目化教学，鼓励校企合作开发教学资源。

3.美育劳育课程建设

开展“工程之美”课程建设，从美学视角展现学科专业之美，拓宽学生视野，培养创新思维；持续推进劳动教育课程改革，开展“劳动教育+专业教育”融合的课程建设；邀请企业导师进校园，通过校企合作联合提升劳动育人效应。

4.专创融合课程建设

建设“专创融合”课程优质教学资源，编写双创教学典型案例，打造“专创融合”精品示范课程，培养教师的创新应用能力；邀请企业及高校知名专家和学者通过开展讲座等形式，参与课程建设。

（四）课程思政建设

1.课程思政示范课和课程思政优秀教师遴选

全校范围内开展校级课程思政示范课程、优秀教师评选活动，评选15-30门左右校级“课程思政”优质示范课，10-20名左右的校级课程思政优秀教师。

2.课程思政建设培训

结合课程思政类教研教改项目，召开课程思政建设经验交流研讨会，开展课程思政经验分享和教学培训，形成“门门有思政、课课有特色、人人重育人”的良好局面。

（五）教材建设

1.开展教材修订工作

深入贯彻落实《关于做好党的二十大精神进教材工作的通知》精神，组织对我校自编教材开展修订工作。

2.开展高水平优秀教材立项建设工作

根据“四新”建设要求，结合我校实际，鼓励教师将产业新思想、新技术与新方法融入教材，立足学术理论前沿，立项建设一批校级高水平优秀教材。

（六）课堂教学改革

1.组织校级“精彩一课”决赛

2.开展课堂教学示范观摩活动

鼓励各单位深度开展课堂教学改革，各单位制定课堂教学示范观摩活动计划，组织全院教师开展课堂教学示范观摩活动，树立课堂教学标杆，发挥示范课引领作用，助力学校教育教学质量提升。

（七）教师教学能力提升

1.教师教学能力提升培训

以更新教育理念、激发教师潜能、追求教学卓越、致力教师发展为宗旨，持续推进“12345战略”，即：始终强调立德树人这一个中心、重点打造一软一硬两件法宝、不断突出新入职教师研修的三大特色、持续推进中青年骨干教师培训的四种形式、牢固树立教师培训五大品牌。实施“教师教学能力提升工程”，全面提高教师教学能力。通过“面对面”“手牵手”“心连心”活动，使青年教师“站上讲台、站稳讲台、站好讲台”；通过实践锻炼、国内外访问学者和学历提高等措施，实现中年教师知识的迭代更新；通过“以老带新”方式，老教师将教学经验传授给青年教师，实现教师教学能力的提升。

2.完善优秀教师表彰和激励机制

完善教师表彰和激励机制，引导教师主动从事教学工作，营造尊师重教、以本科教学为荣的良好氛围。开展“优秀教案”“教学质量优秀奖”评选等活动。

（八）实践教学建设

1.加强教育部产学合作协同育人项目建设

持续加强教育部校企合作协同育人项目申报组织工作，培养学生实践创新能力，加强前期政策宣传，组织有力保障措施，力争在2023年立项20项项目以上。

2.完善校外实习基地管理与运行

组织各教学单位深入行业企业，探索校企共建、共管、共赢机制，持续强化校外实习基地建设的措施与保障，培养学生的工程实践能力、创新能力和创业能力，不断提高学校应用型人才培养质量。

（九）教学研究与改革建设

1．教学成果奖培育

组建高水平教学成果奖培育团队，学习研讨国家级和省级高水平教学成果奖的申报材料及其评审指标体系；总结、凝练近年来学校新工科建设、转型发展等过程中已取得的教学、教研教改成果，围绕国家高等教育改革与发展动态，结合学校人才培养特色，将教学改革与培育教学成果结合起来，在全校层面挖掘谋划适合培育高水平教学成果奖的项目，有重点分阶段制定培育实施计划，有针对性地组织实施，定期进行论证、总结和反思；根据实施推进情况，适时调整项目内容和实施计划，使培育过程科学规范，为高水平教学成果奖诞生奠定基础。

2．教研教改项目

聚焦我校优势特色学科专业发展及应用型人才培养，组织开展高等教育研究基地建设；以研究方向为依托，鼓励跨学科、跨专业组建高等教育科学研究团队，力争入选省级教学或科研团队；制定高等教育科学研究能力培训计划，组织开展高等教育科学研究能力系列培训，引导广大教师把握教育科研的前沿问题、热点和难点问题，拓展教育学科等跨学科理论支撑，培养运用新技术新方法开展研究，多视角、多领域、多层次研究问题、破解难题的能力，推动教育理论成果和实践成果具有更大的学术价值和应用价值。

（十）教学监督检查

加强教学质量监督监测，组织开展“推门听课”活动，不打招呼，深入课堂；定期开展评教评学活动；结合学期初、期中、期末教学检查，开展“我为教学献一策”活动。

三、实施进度安排

教学质量提升行动从2023年4月开始，12月结束，分三个阶段实施，即发布阶段、实施阶段、总结阶段。

（一）发布阶段（2023年4月）

1.发布教学质量提升行动工作实施方案；

2.相关部门负责制定各项工作具体方案。

（二）实施阶段（2023年4月-11月）

1.2023年4月

（1）开展课堂教学示范观摩活动；

（2）组织教师参加吉林省教学创新大赛；

（3）组织各教学单位进一步完善教学档案；

（4）组织教材建设推进工作研讨会，推进教材建设高质量发展。

2.2023年5月

（1）组织学校“精彩一课”决赛；

（2）组织教学管理队伍培训；

（3）启动微专业试点工作；

（4）启动开展校级课程思政示范课程、校级课程思政优秀教师评选活动；

（5）启动校企合作课程示范课、专创融合课程示范课评选工作；

（6）组织开展“工程之美”“劳动教育+专业教育”课程建设工作；

（7）组织开展协同育人项目申报工作（第一批）。

3.2023年6月

（1）启动校级一流课程立项建设暨校级一流示范课程评选工作；

（2）组织一流课程建设经验分享交流，组织开展一流课程培训工作；

（3）组织省级、国家级一流课程申报工作。

4.2023年7月

（1）开展教研教改交流研讨工作；

（2）组织辅修专业建设工作交流，有序推进辅修专业建设工作。

5.2023年9月

（1）开展教学成果奖培育研讨工作；

（2）在教学队伍中开展“我为教学献一策”活动。

6.2023年10月

（1）开展校级一流专业申报工作；

（2）组织国家级和省级一流专业建设经验分享交流；

（3）组织开展协同育人申报工作（第二批）。

7.2023年11月

（1）启动“优秀教案”评选活动；

（2）启动“教学质量优秀奖”评选活动。

8.2023年4月-11月

教学研究与改革、教师教学能力提升、创新创业教育、教学质量监督等工作结合学校实际持续开展。

（三）总结阶段（2023年12月）

组织“教学质量提升行动”工作经验交流会，推广典型建设经验，推动我校本科教学质量稳步提升。

四、实施保障

（一）组织保障

成立教学质量提升行动工作领导小组，分管教学工作副校长任组长，教务处处长、教学质量监督与评估中心主任、高教研究所所长、教师发展中心主任、大学生创新创业教育学院院长、美育劳育教育中心主任任副组长，并与各教学单位院长（主任）共同组织具体实施，具体工作由教务处负责统筹，定期召开专题会议，及时了解计划的推进和实施进展，对实施过程中出现的问题和情况及时作出决策部署和调整，以确保达到预期成效。

（二）宣传保障

注重宣传引导。在发布、实施和总结的各个阶段做好宣传和落实工作，进一步凝聚共识，增强全体师生员工对学校教学质量提升行动的总体目标和任务的责任感和使命感。

（三）制度保障

明确各单位（部门）的任务要求，建立协同联动机制，扎实推进各项措施和建设任务的落实工作。各相关部门、学院（系、部）负责人要亲自抓落实，细化工作内容，做到责任到人、措施到位、真抓实干、取得实效。